sabato 17 dicembre 2005 - 14.14

Dalla parte degli studenti

Ecco  i commenti delle mie classi su "blog e didattica della lingua inglese" sul blog di Valentina, giovane laureanda di Pavia che sta scrivendo la tesi su questo argomento.

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sabato 17 dicembre 2005 - 06.37

Il blog come "amplificazione" del tempo classe

Il progetto attuale “Bridging the Gap” è sicuramente diverso rispetto alle esperienze passate. I blogs precedenti (da Where is the love fino a THINK) nascevano come “progetto”; avevano quindi un inizio ed un termine temporale ed il mio intervento in qualità di esperto esterno era mirato al lavoro sul blog. Quest’anno per la prima volta utilizzo lo strumento blog nelle classi dove sono “titolare”. Ho quindi una maggiore flessibilità temporale, ma anche più impegni istituzionali (programma, verifiche ecc.) che non mi permettono di utilizzare l’aula di informatica in modo assiduo. D’altra parte il blog, oltre a rappresentare uno strumento “catalizzatore” per le attività, riesce a diventare un canale preferenziale nella comunicazione con la classe o verso singoli studenti (v. messaggio classe III http://blog.scuolaer.it/Messaggio.aspx?IDBlog=822&IDMsg=11544 o messaggi di incoraggiamento verso singoli).

Diventa così uno strumento per la personalizzazione degli apprendimenti che si rivela utile a motivare e incoraggiare gli studenti. Attraverso il blog si riesce ad incentivare un’amplificazione del tempo-classe che non si limita più alle tre ore settimanali, ma che diviene flessibile e adattabile alle diversità di interessi di ogni singolo studente. Inoltre il blog diviene “museo interattivo” dell’attività didattica, che sembra trovare nel blog uno “spazio fisico” dove tutti hanno la possibilità di ritornare su un argomento o su una riflessione di qualche settimana fa, creando una specie di “memoria a lungo termine” dell’esperienza educativa.

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venerdì 9 dicembre 2005 - 14.48

Bridging the Gap: fase iniziale

Ho attivato il blog http://blog.scuolaer.it/bridgingthegap da un mese e le attività proposte in classe vengono inserite regolarmente in forma di post con materiale di supporto (links, schede in allegato ect.). Premetto che in generale  non c'è tra i ragazzi una gran passione per la lingua inglese, però gli argomenti scelti sembrano interessare (almeno alcuni!!).

Il blog ha veramente un grande numero di lettori  - 7000 letture in un mese, che per un edublog non sono poche. Nessuno (anzi uno!) scrive da casa.

Cmq questa prima fase ha come obiettivo quello di far leggere di più (in inglese) i ragazzi e a renderli autonomi nella produzione (utilizzando gli strumenti di riferimento che vanno dal dizionario - anche online - alla consultazione di pagine web) quindi posso dire di essere abbastanza soddisfatta. Forse se riesco a coinvolgere studenti di altre scuole a scrivere e confrontarsi con noi potrebbe aumentare la motivazione.

Last but not least .... la qualità dei commenti è ottima se consideriamo il livello linguistico generale e nelle classi dove sono riuscita a trovare un canale di comunicazione con i ragazzi (v. classe IV) il miglioramento della produzione scritta è veramente incoraggiante .

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